Inglés - To be y Present Simple

Material de Aula en Juego - Enlace de la entrada https://aulaenjuego.com/2020/05/26/cartas-para-trabajar-en-ingles-el-verbo-to-be-y-present-simple/

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a. TO BE - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2020/05/To-Be-1.pdf

b. Present simple -

https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2020/05/Present-Simple.pdf

Juego de cartas muy sencillo que puede ser de gran utilidad para trabajar el verbo TO BE y el PRESENT SIMPLE. Por supuesto, la dinámica es extrapolable a cualquier otra situación de aprendizaje o asignatura.

Las cartas tienen la siguiente composición:

TO BE

• Amarillo: Sujeto – pronombre
• Verde oscuro: Verbo To Be (afirmativa, neg. e interr.)
• Naranja: Adjetivos
• Azul: Preposiciones
• Rosa: Det. artículos
• Verde claro: Sustantivos
• Blancas:  /  /

PRESENT SIMPLE

• Amarillo: Sujeto – pronombre
• Verde oscuro: Auxiliares
• Naranja: Verbos
• Azul: Preposiciones
• Rosa: Det. artículos
• Verde claro: Sustantivos
• Morado: Det. posesivos
• Rojo: Adverbios
• Fucsia: Horas
• Blancas:  /  /

Con estas cartas podemos realizar multitud de juegos. A continuación os presentamos dos ideas:

VARIANTE 1

Jugadores: Pueden jugar tantos alumnos/as como se desee. Se pueden hacer 2, 3 o 4 grupos.

Objetivo del juego: Formar oraciones con sentido completo y gramaticalmente correctas.

Preparación : 

• Cada grupo tendrá un juego completo de cartas de los siguientes colores: rosas (determinantes), azules (preposiciones) y verdes oscuras (verbo To Be).
• El resto de cartas de diferentes colores se colocarán en montones según el color (barajados) boca abajo en el centro de la mesa.

Cómo se juega: 

1. El primer equipo, tiene que coger una carta de cada color del centro, excepto la blanca, sin mirarlas y las dejará encima de la mesa boca abajo.
2. Una persona de otro equipo, levantará una carta blanca, que es la que indica si la oración que tienen que construir con las cartas que les han tocado tiene que ser afirmativa, negativa o interrogativa; y la colocará en el centro de la mesa.
3. En el momento en el que el equipo contrario levante la carta blanca, el equipo que juega volteará las cartas seleccionadas y empezará a contar un tiempo determinado (el que el profesor/a considere oportuno) para formar una oración con sentido y gramaticalmente correcta.
4. Ganará el equipo que más oraciones correctas haya formado.

VARIANTE 2

Jugadores: Dividimos la clase en tantos grupos como queramos.

Objetivo del juego: Formar oraciones con sentido completo  y gramaticalmente correctas. 

Preparación:

• Cada grupo tendrá un juego completo de todas las cartas. 

Cómo se juega: 

En un minuto cada grupo deberá formar tantas oraciones gramaticalmente correctas y con sentido cómo puedan. Las oraciones que se vayan formando, se irán colocando en el centro de la mesa.

Ganará el equipo que, una vez que haya transcurrido el tiempo, haya conseguido formar el mayor número de oraciones correctas.

Quien es quien personalizable

Material de Aleladas

Enlace de descarga Powerpoint - https://drive.google.com/file/d/19cHhqtm-W3aOum9vLQVxf49_ielaJiwA/view

Enlace de descarga PDF - https://drive.google.com/file/d/1qnFAdhFib-XaCG8izgR7tL_6WwplcGWi/view

¿Quién es quién? personalizable. Con este juego podemos trabajar las descripciones, el turno de palabra, la estructuración morfosintáctica y la expresión oral al completo.

Interferencias

Material de Logopedia dinámica y divertida

Enlace de descarga https://www.dropbox.com/s/kt9sbd18ly7ntnw/Interferencias.pdf

¿Os acordáis del juego del telefono escacharrado? Pues este es igual, pero dibujando. 

Un divertido juego basado en clásico juego del teléfono. Solo que esta vez el primero escribe una palabra y el segundo la dibuja. El tercero escribe lo que cree que es el dibujo y lo pasa al siguiente que vuelve a dibujar. 

Al final, ¿se llegará a la misma palabra con la que se empezó?

Cada jugardor toma un cuaderno de dibujo y un rotulador. 

El jugador que empiece al jugar tiene que escribir una PALABRA SECRETA. 

después tiene que pasar su cuaderno al compañero de la derecha y este tiene que intentar hacer un dibujo que represente la palabra que ha escrito el anterior, DIBÚJALO. 

seguidamente, se pasa el cuanderno al siguiente compañero y este tiene que intentar adivinar los que representa le dibujo, ADIVÍNALO. 

Tienes un minuto cada vez que te pasen un cuaderrno. 

Este juego: 

• Fomenta la  expresión verbal.
• Promueve la creatividad y el conocimiento.
• Anima la actividad Social Competitiva y estimula la oratoria.

Hexágono de las historias

Material de Aula en juego

Enlace de descarga - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2019/11/El-hex%C3%A1gono-de-las-historias.pdf

Aula en Juego os proponemos este poliedro con diversas temáticas para inventar historias, anécdotas, cuentos…

Contamos con seis propuestas para exposición:

1. Historias de miedo
2. Imaginación y fantasía
3. Me gusta
4. Magia y misterio
5. Historia de piratas
6. Sueños que se hacen realidad

La propuesta es recortar el folio, unir por las pestañas y formar el poliedro hexagonal. Una vez realidad el trabajo de plástica, ya podemos comenzar a desarrollar la imaginación e ir contando lo que se nos venga a la mente.

Destacamos la funcionalidad para disponer del seguimiento entre compañeros a la hora de trabajar en grupo. Con esto trabajamos la Competencia Lingüística y fomentamos la interacción entre el emisor y el receptor. Ya que todos pueden participar en la historia e ir completando a su compañero.

tablero multihistorias

Material de Aleladas

Enlace de descarga - https://drive.google.com/file/d/1K-lvbP-Ouz10TnRGOMmCaPUKKdMyPiv2/view

Tablero con múltiples opciones para crear historias y con el que trabajar la expresión oral y/o escrita con nuestro alumnado.

Este tipo de tableros permiten trabajar con nuestros alumnos la estructuración morfosintáctica, la estructuración del discurso, el uso de conectores, el vocabulario, la puntuación, las reglas ortográficas, la imaginación y la fluidez verbal y escrita.

Minilibros

Material de Aleladas (https://aleladas.wixsite.com/website)

Enlace del material -

https://drive.google.com/file/d/1CxVWxgPuujELWMq7s3gtHLRU0muFuAFX/view

Serie de minilibros con todas los campos semánticos que se nos han ocurrido para trabajar el vocabulario, la expresión oral, la lectura de palabras, las conciencias,las categorías semánticas, etc.

Memory conceptos

Material de Aula en Juego

Enlace de descarga - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2021/12/MEMORY-CONCEPTOS-2.pdf

MEMORY CONCEPTOS es un sencillo juego de cartas donde trabajaremos la asociación y la memoria para conocer y repasar conceptos básicos tales como dentro/fuera, encima/debajo, limpio/sucio o lleno/vacío por ejemplo. Además, estas tarjetas nos servirán de Flash Cards para trabajarlos de otra manera si fuera necesario.

Los conceptos básicos son siempre elementos fundamentales a tratar en el 2º ciclo de Educación Infantil y 1º ciclo de Educación Primaria. Por ello, os traemos un recurso útil para trabajarlos en clase en forma de juego memory, aunque con muchas más posibilidades didácticas.

El aprendizaje basado en juegos ABJ es una metodología donde utilizamos los juegos de mesa para reforzar contenidos curriculares y, a su vez, disfrutar con el juego, ya que la motivación representa un aspecto fundamental en las nuevas metodologías tanto de docentes como de alumnos.

COMPONENTES

24 cartas: 12 ilustradas y 12 con el nombre del concepto

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Y CÓMO SE JUEGA

Como ya hemos mencionado podemos trabajar con estas tarjetas de diversas maneras.

Memory Concept:

Mezclamos todas las tarjetas y sin mirarlas, las colocamos boca a bajo en una matriz de 6×4. 

Por turnos, cada jugador deberá voltear sobre su lugar 2 cartas. Si dichas cartas coinciden en concepto e ilustración, acertará y las llevará a su zona, dejando los huecos libres. De lo contrario, si no coinciden, deberá ponerlas de nuevo boca abajo y le tocará el turno al siguiente jugador.

Cuando se terminen todas las cartas y se hayan emparejado se realizarán los recuentos y ganará el jugador que más cartas haya conseguido.

Memory contrarios:

Mezclaremos todas las cartas y sin mirarlas, las colocaremos boca abajo en una matriz de 6×4.

Por turnos, cada jugador deberá voltear sobre su lugar 2 cartas pero esta vez deberá solo conseguir los dibujos de cartas contrarios, ignorando las cartas con palabras (estas servirán solo para despistar), por ejemplo: ilustración de botas limpias e ilustración de botas sucias.

Cuando se hayan conseguido los 12 conceptos de ilustración se terminará la partida y recontaremos los puntos.

Nombra el concepto:

Este juego servirá para afianzar los conceptos, sin que vean las palabras, solo observando la ilustración.

Se barajan solo las cartas de ilustración y se coloca la baraja en el centro de la mesa boca abajo. 

Por turnos, un jugador volteará la primera carta y deberá decir el concepto. Si es correcto se llevará la carta (que valdrá 1 punto), de lo contrario, el siguiente jugador puede decirlo, y así hasta que alguno lo diga correctamente.

Speed Concept:

En esta modalidad no utilizaremos la mecánica memory sino la velocidad.

Barajaremos las cartas de ilustración y las colocaremos boca arriba dispersas sobre la mesa.

Posteriormente barajaremos las cartas de conceptos y colocaremos la baraja boca abajo en un lado de la mesa.

El turno es común para todos los jugadores. Para ello, se mostrará la primera carta de conceptos y los jugadores deberá rápidamente tapar con su mano la carta de ilustración correspondiente. El jugador que lo haga primero se llevará la carta de concepto (que valdrá 1 punto) y será el encargado de voltear la siguiente carta de concepto. Asi sucesivamente hasta que se terminen todas las cartas de conceptos.

Ni que decir tiene que dichas cartas sirven para proponer diversas actividades tanto de comunicación oral como escrita, proponiendo crear una oración con ellas, contar una anécdota relacionada o buscar objetos del entorno relacionados con ese concepto.

¿QUÉ TRABAJAMOS?

• Memoria
• Atención
• Velocidad de procesamiento
• Conceptos básicos
• Lectura
• Asociación
• Sinónimos y antónimos
• Competencia lingüística

Pack de actividades de navidad pack 2

Material de Logopedia dinámica y divertida

Enlace de descarga de material - https://www.dropbox.com/s/6hbp6dbfu87sa9f/MEGA%20PACK%20ACTIVIDADES%20NAVIDE%C3%91AS%202%20logodyd.pdf?dl=0

Aquí está la segunda parte del mega pack de actividades navideñas. ¿Os acordáis de la primera parte? Tenía un bingo, un memory y ¡a buscar!, tres juegos geniales. 

¡Pues esta segunda parte no se queda atrás! Este pack contiene:

•          ¿Cuánto sabes sobre la navidad?
•           Dados (para escritura creativa o expresión oral).
•           EL juego del UNO versión Navidad.

Todos ellos para trabajar la atención, memoria, acceso al léxico, la conciencia semántica, el vocabulario, la organización y planificación de ideas, la expresión oral y escrita, la pronunciación,…

Esperamos que os guste. 

Hundir la flota

Material de Jardín de Idiomas

Enlace de descarga http://jardindeidiomas.com/hundir-la-flota-la-comida/

Juego de Hundir la flota con vocabulario de la comida

¿Qué trabajamos?

• Vocabulario de la comida.

• Conjugación en diferentes tiempos verbales: presente de indicativo, pretéritos, futuros…

• Interacción oral.

¿Cómo lo utilizamos?

En parejas, cada miembro marca una posición para los barcos en su tablero. En cada turno un jugador forma frases -diferentes según la casilla- para comprobar si el oponente ha situado allí alguno de sus barcos. Gana el jugador que encuentra antes todos los barcos del otro.

Tablero de las profesiones

Material de Jardín de Idiomas

Enlace de descarga - https://drive.google.com/file/d/1f8wC2IvdrTSxMBnld0OJT3nNnIkWoh0t/view

Con estos tableros se pueden trabajar muchísimos contenidos. Este está pensado para trabajar las profesiones utilizando el presente de indicativo.

¿Qué trabajamos?

• Vocabulario de profesiones.

• Conjugación en presente de indicativo.

• Interacción oral.

¿Cómo lo utilizamos?

Un alumno lanza dos dados y formula a su compañero la pregunta que le haya tocado. Para ello, tiene que conjugar el verbo de la casilla en pretérito perfecto.

Adivina el robot

Material de aula en juego 

Enlace de descarga - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2021/05/Adivina-el-robot-1.pdf

Hoy os traemos una entrada para trabajar la expresión verbal. Se trata de 28 robots con diferentes cualidades que les permitirán describirlos para que el contrincante trate de adivinarlos.

¿Cómo se juega?

Recortaremos los círculos y los situaremos en los números de la ruleta Ikea. Una vez que los tenemos, tendrán que girar la ruleta por turnos para ver que robot les toca describir, pero ¡Cuidado!, no podrán utilizar algunos atributos que se encuentran en las tarjetas para describirlos, ya que hay elementos prohibidos, por ejemplo la forma o el color.

Si el contrincante acierta, pasaría a girar el la ruleta, pero es importante que no lo vean, por lo que lo harán totalmente en secreto.

Quien es quien

Material de jardín de idiomas

Enlace descarga material - http://jardindeidiomas.com/quien-es-quien-monstruos/

El juego ¿Quién es quién? con monstruos

¿Qué trabajamos?

• Vocabulario de colores, partes del cuerpo, emociones.

• Conjugación presente de indicativo (para preguntar y responder).

• Distinción entre «tener», «ser» y «estar».

• Interacción oral.

¿Cómo lo utilizamos?

Cada miembro de la pareja coge una tarjeta. Por turnos, se hacen preguntas para adivinar cuál es el personaje que tiene la otra persona. Se pueden hacer preguntas en primera persona – por ejemplo: «¿Tienes cuernos?» «No, no tengo cuernos» -, o en tercera persona, por ejemplo: «¿Está enfadado?» «Sí, está enfadado».

Disponible en Español, catalán e inglés

 

Tablero estimulación del lenguaje

Material de Comienza la aventura para Orientación andujar

Enlace de descarga - https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2020/06/TABLERO-ESTIMULACIO%CC%81N-LENGUAJE.pdf

Este conjunto de cartas estimulan el lenguaje en niños/as a partir de los 4-5 años. aunque algunas tarjetas son más complejas e incluso se puede añadir dificultad según la modalidad de juego.

Contiene un tablero con dibujos y un total de 60 tarjetas con 6 categorías diferentes clasificadas con bombillas de colores de la siguiente manera:

a) Razonamiento lógico: tarjetas en las que se muestra un trocito de imagen y el alumno/a ha de encontrar de qué objeto se trata señalándolo en el tablero.

b) Velocidad y repetición: cartas que contienen varios dibujos seguidos uno detrás del otro para que el niño/a observe y señale lo más rápido posible en el tablero diciendo la palabra en voz alta. Por ejemplo, chanclas, paraguas, sombrero.

c) Comprensión: aquellas en las que el maestro/a leerá la orden y el niño/a buscará en el tablero para señalar el objeto u objetos de los que se habla.

d) Memoria (intrusos): tarjetas que contienen imágenes que sí se encuentran en el tablero y una que se ha infiltrado. Tienen que decir cuál es la que no está. Les resultará más fácil si tienen delante el tablero, aunque para más mayores recomiendo que les deis unos segundos para intentar memorizar los objetos del tablero en su cabeza y que digan el intruso de la tarjeta sin mirar.

e) Conciencia fonológica: aquellas en las que se lee el texto "di una sílaba que empiece por la misma sílaba que..." e incluyen una imagen del tablero.

f) Discriminación visual: cartas en las que se ve la sombra de un objeto del tablero y el alumno/a ha de relacionarla con su objeto a color.

Este conjunto de cartas estimulan el lenguaje en niños/as a partir de los 4-5 años. aunque algunas tarjetas son más complejas e incluso se puede añadir dificultad según la modalidad de juego.

Contiene un tablero con dibujos y un total de 60 tarjetas con 6 categorías diferentes clasificadas con bombillas de colores de la siguiente manera:

INSTRUCCIONES

* Una de ellas consiste en elegir lo que se quiera trabajar con el alumnado seleccionando solo las tarjetas de un color determinado.

* Otra consiste en barajear las 60 cartas y jugar a que levanten una u otra de manera aleatoria.

-> Se puede jugar con o sin tiempo para darle más dificultad o incluso haciendo que varios niños/as busquen en el tablero a la vez a ver quién lo encuentra antes.

semejanzas y diferencias

Material de Logopeda Laura para orientación Andújar y en Logopedia Creativa (https://logopediacreativa.com/)

Enlace de descarga -

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2020/11/semejanzasydiferencias.pdf

36 tarjetas con dos dibujos cada una, para describir las semejanzas y diferencias entre ellos

lince del sonido /R/

Material de @susanaalbancess (albances.wordpress.com)

Enlace de descarga material

https://albances.files.wordpress.com/2020/07/lince-del-sonido-r-lince-para-peques-1.pdf

Por un lado tenemos el Lince con objetos que contienen el fonema R vibrante e inversa y por otro lado tenemos otro Lince para niños más pequeños. 

El juego consiste en encontrar más rápido  que los contrincantes los objetos que nos han tocado. Gana  quien más dibujos consiga.  Después aprovecho para hacer frases o historias con los objetos que hemos ganado.

juelabras

Material de @maestro de palabras

Enlace de descarga - https://drive.google.com/file/d/1JX1Bm8rshIdiTMruHv8pE3CbRsspWa4r/view

Para trabajar de manera oral y/o escrita ¿Qué trabajamos con este tablero? un montón de cosas

- Tipos de palabras
- Estructuración de frases
- Vocabulario
- Expresión oral

ruleta para escritura creativa

Material de Logopedia dinámica y divertida

Enlace de descarga de material - 

https://www.dropbox.com/sh/iwtd021vl2tyit6/AAAnC9LJb1Z9yMvqtsDrs7NWa?dl=0

Ruletas para trabajar la escritura creativa.

Se trata de 3 ruletas, unidas por un BROCHE LATONADO (Broche con dos puntas móviles para ajustar documentos)

Se giran las ruletas independientemente para descubrir la combinación de elementos con las que los chicos tienen que escribir un relato.

• La ruleta verde indica el personaje. 
• La ruleta rosa  indica el lugar 
• La ruleta amarilla indica la acción. 

Todos estos elementos se colocan en las ruletas pegados con velcro. De esta manera podemos modificar las ruletas para adaptarlas a los contenidos o vocabulario que se quiera trabajar. 

Como elementos se pueden utilizar: palabras o imágenes