flamenco - Lengua

Material de Aula en Juego

Enlace de material para trabajar el libro:

a) https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2019/11/Bailar-Flamenco-1-1.pdf (1 hueco para todas las palabras)

b) https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2019/11/Bailar-Flamenco-1-2.pdf (con 1 hueco para cada palabra)

c) Flamencobulario - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2019/11/Flamencobulario.pdf

El día 16 de noviembre se celebra el día Internacional del Flamenco, ya que fue el día que se nombró Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO.

Desde Aula En Juego, os dejamos un pequeño trabajo para que realices en clase. Nos basamos en el texto del libro Bailar Flamenco del autor Fran Nuño y con las ilustraciones de Roser Calafell de la editorial La Galera. Os dejamos el enlace donde se puede adquirir un ejemplar:

https://www.lagaleraeditorial.com/es/bailar-flamenco-978-84-246-5465-8#.XcrspS1Dlo4

Curro y Macarena son unos niños que les gusta aprender de todas las fiestas. Y el autor en este caso, los lleva a una academia para aprender a bailar y divertirse con sus amigos

Os dejamos las fichas del Flamencobulario en el que aparecen las fichas de vocabulario específico que se usa en el Flamenco con sus correspondientes definiciones. Listo para recortar, plastificar y emparejar.

Ideal para primer y segundo ciclo, y susceptible de trabajar el tercero. Trabajamos para ello la Competencia Lingüística, y la de Aprender a Aprender. Desarrollando la siguiente actividad: Repartimos las tarjetas de vocabulario con las palabras, se tendrá que buscar su tarjeta con la definición. Una vez sepamos que significa cada palabra, podremos comenzar a rellenar los huecos del texto para completar la historia de Curro y Macarena.

Domino imagenes R

Material de Logopedia dinámica y divertida

Enlace de descarga:

https://www.dropbox.com/sh/uelc7bx8l217bp1/AADr3D0C6rTvNQqxpVzvRqbNa

El dominó, un clásico juego en el que se emplean unas  fichas rectangulares, divididas en dos cuadrados, cada uno de los cuales lleva una imagen.  El juego consiste en ir encadenado las imágenes que sean iguales.

Este dominó está compuesto por imágenes cuyos nombres contiene el fonema R en diferentes posiciones. 

Podemos usar este material para:

a) Generalizar el fonema R (fuerte y débil) una vez ya adquirido.

b) Aumentar el vocabulario y reforzar el acceso al léxico.

c) Mejorar la atención.

Inglés - To be y Present Simple

Material de Aula en Juego - Enlace de la entrada https://aulaenjuego.com/2020/05/26/cartas-para-trabajar-en-ingles-el-verbo-to-be-y-present-simple/

Descarga de material - 

a. TO BE - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2020/05/To-Be-1.pdf

b. Present simple -

https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2020/05/Present-Simple.pdf

Juego de cartas muy sencillo que puede ser de gran utilidad para trabajar el verbo TO BE y el PRESENT SIMPLE. Por supuesto, la dinámica es extrapolable a cualquier otra situación de aprendizaje o asignatura.

Las cartas tienen la siguiente composición:

TO BE

• Amarillo: Sujeto – pronombre
• Verde oscuro: Verbo To Be (afirmativa, neg. e interr.)
• Naranja: Adjetivos
• Azul: Preposiciones
• Rosa: Det. artículos
• Verde claro: Sustantivos
• Blancas:  /  /

PRESENT SIMPLE

• Amarillo: Sujeto – pronombre
• Verde oscuro: Auxiliares
• Naranja: Verbos
• Azul: Preposiciones
• Rosa: Det. artículos
• Verde claro: Sustantivos
• Morado: Det. posesivos
• Rojo: Adverbios
• Fucsia: Horas
• Blancas:  /  /

Con estas cartas podemos realizar multitud de juegos. A continuación os presentamos dos ideas:

VARIANTE 1

Jugadores: Pueden jugar tantos alumnos/as como se desee. Se pueden hacer 2, 3 o 4 grupos.

Objetivo del juego: Formar oraciones con sentido completo y gramaticalmente correctas.

Preparación : 

• Cada grupo tendrá un juego completo de cartas de los siguientes colores: rosas (determinantes), azules (preposiciones) y verdes oscuras (verbo To Be).
• El resto de cartas de diferentes colores se colocarán en montones según el color (barajados) boca abajo en el centro de la mesa.

Cómo se juega: 

1. El primer equipo, tiene que coger una carta de cada color del centro, excepto la blanca, sin mirarlas y las dejará encima de la mesa boca abajo.
2. Una persona de otro equipo, levantará una carta blanca, que es la que indica si la oración que tienen que construir con las cartas que les han tocado tiene que ser afirmativa, negativa o interrogativa; y la colocará en el centro de la mesa.
3. En el momento en el que el equipo contrario levante la carta blanca, el equipo que juega volteará las cartas seleccionadas y empezará a contar un tiempo determinado (el que el profesor/a considere oportuno) para formar una oración con sentido y gramaticalmente correcta.
4. Ganará el equipo que más oraciones correctas haya formado.

VARIANTE 2

Jugadores: Dividimos la clase en tantos grupos como queramos.

Objetivo del juego: Formar oraciones con sentido completo  y gramaticalmente correctas. 

Preparación:

• Cada grupo tendrá un juego completo de todas las cartas. 

Cómo se juega: 

En un minuto cada grupo deberá formar tantas oraciones gramaticalmente correctas y con sentido cómo puedan. Las oraciones que se vayan formando, se irán colocando en el centro de la mesa.

Ganará el equipo que, una vez que haya transcurrido el tiempo, haya conseguido formar el mayor número de oraciones correctas.

Quien es quien personalizable

Material de Aleladas

Enlace de descarga Powerpoint - https://drive.google.com/file/d/19cHhqtm-W3aOum9vLQVxf49_ielaJiwA/view

Enlace de descarga PDF - https://drive.google.com/file/d/1qnFAdhFib-XaCG8izgR7tL_6WwplcGWi/view

¿Quién es quién? personalizable. Con este juego podemos trabajar las descripciones, el turno de palabra, la estructuración morfosintáctica y la expresión oral al completo.

4 paquetes de cuadernos para Ciencias.

Material de AulaPT

En estos enlaces encontraréis 4 módulos:

Módulo I, “Estructura, funciones y relaciones de los organismos con su entorno” y el Módulo II, “Cuerpo humano y salud”, se vinculan al Eje Ciencias de la Vida y se relacionan con el campo disciplinario de la Biología.

El módulo III, “Ciencias Físicas y Químicas”, se estructura con contenidos de aprendizajes vinculados a los campos disciplinarios que se indican. El Módulo IV, “La Tierra en el Universo”, está referido al Eje Ciencias de la Tierra en el Universo.

Cada uno de los Módulos se ha estructurado sobre la base de una secuencia didáctica que se desarrolla en ocho clases, de las cuales la séptima tiene el carácter de integradora y la octava está dedicada a la evaluación de los aprendizajes considerados en la secuencia didáctica. El módulo que se presenta: “La Tierra en el Universo”, corresponde al Eje Ciencias de la Tierra en el Universo y las secuencias didácticas que lo estructuran cubren los 18 Objetivos de Aprendizaje que se prescriben en las Bases Curriculares para este eje en los seis niveles del aula multigrado.

Incluye Guia del profesor y actividades para todos los cursos de primaria

CONJUNTO DE CUADERNOS EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD

Clase1 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase1.pdf

Clase2 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase2.pdf

Clase 3 -  http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase3.pdf

Clase 4 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase4.pdf

Clase 5 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase5.pdf

Clase 6 -  http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase6.pdf

Clase 7 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Humanos/CuerpohumanoysaludClase7.pdf

CONJUNTO DE CUADERNOS: ESTRUCTURA, FUNCIONES Y RELACIONES DE LOS ORGANISMOS CON SU ENTORNO

Clase 1 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase1.pdf

Clase 2 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase2.pdf

Clase 3 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase3.pdf

Clase 4 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase4.pdf

Clase 5 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase5.pdf

Clase 6 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase6.pdf

Clase 7 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesClase7.pdf

Guia profesor - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/MODULOS2013/CIENCIASNATURALES/Organismos/EstructurafuncionesyrelacionesGuiadocente.pdf

CONJUNTO DE CUADERNOS: LA TIERRA EN EL UNIVERSO 

Clase 1 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase1.pdf

Clase 2 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase2.pdf

Clase 3 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase3.pdf

Clase 4 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase4.pdf

Clase 5 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase5.pdf

Clase 6 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase6.pdf

Clase 7 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoClase7.pdf

Guia profesor - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasdelatierraydeluniversoGuiadocente.pdf

CONJUNTO DE CUADERNOS: CIENCIAS FÍSICA Y QUÍMICA 

Clase 1 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase1.pdf

Clase 2 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase2.pdf

Clase 3 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase3.pdf

Clase 4 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase4.pdf

Clase 5 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase5.pdf

Clase 6 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase6.pdf

Clase 7 - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasClase7.pdf

Guia profesor - http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2013/RURAL_agosto2013/CCNN/CienciasfisicasyquimicasGuiadocente.pdf

Interferencias

Material de Logopedia dinámica y divertida

Enlace de descarga https://www.dropbox.com/s/kt9sbd18ly7ntnw/Interferencias.pdf

¿Os acordáis del juego del telefono escacharrado? Pues este es igual, pero dibujando. 

Un divertido juego basado en clásico juego del teléfono. Solo que esta vez el primero escribe una palabra y el segundo la dibuja. El tercero escribe lo que cree que es el dibujo y lo pasa al siguiente que vuelve a dibujar. 

Al final, ¿se llegará a la misma palabra con la que se empezó?

Cada jugardor toma un cuaderno de dibujo y un rotulador. 

El jugador que empiece al jugar tiene que escribir una PALABRA SECRETA. 

después tiene que pasar su cuaderno al compañero de la derecha y este tiene que intentar hacer un dibujo que represente la palabra que ha escrito el anterior, DIBÚJALO. 

seguidamente, se pasa el cuanderno al siguiente compañero y este tiene que intentar adivinar los que representa le dibujo, ADIVÍNALO. 

Tienes un minuto cada vez que te pasen un cuaderrno. 

Este juego: 

• Fomenta la  expresión verbal.
• Promueve la creatividad y el conocimiento.
• Anima la actividad Social Competitiva y estimula la oratoria.

UNO matemático musical

Material de F. Javier García Vidal ( @javiamados en Twitter/ @javiprofedemusica en Instagram/blog - https://javiprofedemusica.weebly.com/) para Aula en Juego (enlace a la publicación - https://aulaenjuego.com/2021/04/20/uno-matematico-musical/)

Enlace de descarga - https://aulaenjuego.com/wp-content/uploads/2021/04/UNO-Aula_Juego.pdf

Para trabajar la duración de las figuras musicales

Con esta versión musical del UNO trabajaremos diferentes figuraciones rítmicas y su relación numérica, de manera que tendremos números del 1 al 9 pero con simbología musical.

CONTENIDO

El juego contiene 104 cartas distribuidas de la siguiente forma:

• 18 cartas amarillas (1-9 pulsos)
• 18 cartas azules (1-9)
• 18 cartas rojas (1-9)
• 18 cartas verdes (1-9)
• Carta especial “Roba dos”: 8 (2 de cada color)
• Carta especial “Cambio sentido”: 8 (2 de cada color)
• Carta especial “Pierde turno”: 8 (2 de cada color)
• Comodín “Roba cuatro”: 4 (negras)
• Comodín “Cambia color”: 4 (negras)

Coco aprende los verbos

Juego de Aula en juego

Enlace de compra (es gratuito ha día 30/12/22) - https://aulaenjuego.com/producto/coco-aprende-los-verbos/

Nuestro amigo Coco sigue con sus divertidas aventuras.

Esta vez se ha olvidado su mochila encima de una palmera. ¿Le ayudas a recuperarla?

Para ello deberá saltar de piedra en piedra hasta llegar a la mochila y bajar después, pero… no es tan sencillo. Unos pícaros animalillos lo distraerán preguntándole una y otra vez ya que son muy bromistas, y no quieren que Coco encuentre su mochila y por eso le preguntan tiempos verbales.

La juguetona ardilla le dirá a Coco el número, persona y tiempo verbal para que adivine la forma verbal. Y el pajarito es al revés, le dirá la forma verbal y Coco deberá decir tiempo verbal, número y persona. ¿Crees que es sencillo? No sabes lo que dices.

Seguimos trabajando el aprendizaje basado en juegos y el aprendizaje basado en retos de una forma constante con coco aprende los verbos.

Este juego está indicado para 3º ciclo de Educación Primaria y 1º Ciclo de ESO, aunque es adaptable a cualquier curso de Primaria debido a que contiene cartas personalizadles para cada situación.

¿Seréis capaces de ayudar a Coco?

COMPONENTES

• 1 Tablero
• 1 dado de 6 caras
• X meeples (según número de jugadores)
• 2 barajas de cartas: una de ardilla y una de pajarito.

¿CÓMO SE JUEGA?

1.- Lanza el dado y mueve las casillas.

2.- Si caes en dados, vuelve a lanzar.

3.- Si caes en casilla libre, no ocurre nada y juega el siguiente jugador.

4.- Si caes en casilla de ardilla o pajarito roba una carta correspondiente. Si respondes correctamente avanza una casilla. Si no, atrasa una casilla. Después jugará el siguiente jugador.

Cuando llegues a la mochila deberás volver hasta el principio para ganar.

¿QUÉ TRABAJAMOS?

• Competencia lingüística
• Tiempos verbales
• Atención
• Memoria
• Tolerancia a la frustración

El documento consta de un tablero, y cartas de pajarito y ardilla, que son los retos propuestos. Incluye también plantillas de ambos animales en blanco para personalizar los retos en función a nivel de los jugadores y jugadoras.